Signaux d'alerte de l'autisme

Signaux d'alerte de l'autisme infantile :

Langage formel et communication

• Arrêt vers 1 an et demi, mutisme

• Manque de réactivité à la parole

• Compréhension limitée

• Soliloque (monologue), écholalie (répétitions de paroles ou de mots entendus) et stéréotypies verbales, confusions d’articles et de pronoms, inversion des pronoms

• Voix monotone, prosodie (changement de ton) mal ajustée

• Manque d’initiative pour communiquer

• Intérêts pour les détails et manque d’esprit de synthèse

• Difficultés de compréhension des expressions métaphoriques, et des doubles sens (sarcasme, ironie, etc.)

Relations sociales

• Distant, en retrait

• Anxiété de contact

• Manque de regards adressés, ou brefs, fuyants

• Comportements hyper-normatifs (grand respect des règles sociales)

• Naïveté sociale

• Difficultés de décodage des émotions, manque d’empathie et de théorie de l’esprit

• Pas de conduites altruistes

Restriction des intérêts et activités répétitives

• Stéréotypies posturales et d’utilisation d’objets

• Configurations spatiales, puzzles, encastrements, dessins

• Hyper et hyposensibilités sensorielles

Praxies et motricité fine

• Méticulosité, agilité manuelle, ilots constructifs ou picturaux

• Goût pour les percepts visuels et géométriques (grillages, mosaïques, plans, lettres chiffres,...)

Signaux d'alerte du syndrome d'Asperger :

Langage formel et communication

• Développement normal du vocabulaire et de la grammaire

• Vocabulaire riche “adulte” ou suranné

• Expression verbale fluente

• Tonalité professorale ou impérieuse

• Voix criarde

• Manque de réciprocité communicationnelle

• Intérêts pour les détails et manque d’esprit de synthèse

• Difficultés de compréhension des expressions métaphoriques, et des doubles sens (sarcasmes, ironie, etc.)

Relations sociales

• Dissymétrie relationnelle et défaut d’ajustement posturale

• Postures “aristocratiques” ou “arrogante”, théâtrales

• Regard fuyant ou fixe, “perçant”

• Suit ses propres impulsions

• Difficultés de décodage des émotions, manque d’empathie et de théorie de l’esprit

• Pas de conduites altruistes

Restriction des intérêts et activités répétitives

• Stéréotypies posturales

• Centres d’intérêts encyclopédiques

• Hypersensibilités sensorielles

Praxies et motricité fine

• Maladresse

• Difficultés constructives, dysgraphie

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Florie Willaert

Orthopédagogue clinicienne

Fondatrice du Centre Dyscolaire et de la Cellule Autisme

Source : Gillet, P., Guiet, A., & Bonnet-Brilhault, F. (2021). Trouble du spectre de l'autisme. Retz.